La lectura es la puerta al conocimiento y a las oportunidades del futuro para los estudiantes. Desafortunadamente, California está enfrentando una crisis en la alfabetización, en parte, debido a la ineficiencia de la enseñanza en la alfabetización temprana. 

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Casi 178,000 o sea el 70% de los estudiantes de tercer grado de las comunidades de bajos ingresos no están cumpliendo con los estándares estatales para las artes del lenguaje inglés, y la inmensa mayoría de quienes quedan rezagados son, de manera desproporcionada, niños de bajos ingresos negros y latinos, aprendices del inglés y estudiantes con discapacidades o capacidades limitadas.  

 

Para el tercer grado, los estudiantes cambian de una etapa de aprendizaje de la lectura a leer para aprender y aquellos que no están al nivel del grado en ese momento, por lo general, no logran ponerse al día en su recorrido académico.

 

Para combatir esto, la Asambleísta Estatal Blanca Rubio (D-Baldwin Park) presentó el proyecto de ley estatal AB 2222. El proyecto de ley con autoría compartida por 13 legisladores bipartidistas y patrocinado por Decoding Dyslexia CA, EdVoice y Families in Schools, aseguran un enfoque integral, basado en la evidencia para enseñar cómo leer en las escuelas primarias públicas de California.